O Japão tem mais estudantes estrangeiros do que nunca. Onde os EUA se encaixam? A Organização de Serviços para Estudantes do Japão divulgou seus números para o estudo sobre o status de matrícula de estudantes estrangeiros e fez algumas descobertas interessantes. Por um lado, o número de estudantes estrangeiros que aprendem no Japão ainda está na sua taxa mais alta. E enquanto os estudantes vêm de países de todo o mundo, um país em particular se destaca por ter a maioria dos estudantes indo para o Japão. Os dados sobre estudantes estrangeiros no Japão começaram a ser compilados em 1983, e isso é mais do que o dobro do número original. De fato, também é 20% a mais do que o número de estudantes em 2023.
Então, qual país tem a maior porcentagem de estudantes que vão estudar no Japão? A resposta é a China, com 123.485 alunos. Isso significa que mais de um em cada três estudantes estrangeiros no Japão é chinês.
As cinco principais nações são todas perto do Japão. Depois da China, o segundo mais comum é o Nepal (64.816 estudantes), seguido pelo Vietnã (40.323 estudantes), depois Mianmar (16.596 estudantes) e depois a Coréia do Sul ficou em quinto lugar com 14.579 estudantes. Havia 367 estudantes sul-coreanos em comparação com 2023, mas, caso contrário, todos os números dos alunos subiram desses países. Isso é um pouco mais de um por cento dos alunos.
De todas as nações de língua inglesa, a América vem em primeiro lugar em termos de estudantes. O Reino Unido ocupa o vigésimo primeiro lugar com 953 estudantes. O Canadá está alguns espaços atrás, no vigésimo quinto lugar com 598. Então a Austrália chega em vigésimo oitavo lugar com 472 estudantes. href=”https://soraNews24.com/2025/05/02/number-of-foreign-students-in-japan-hits-record-high-one-country-accounts-for-over-35-percent/”> soranews24 A artista Melanie Westin, além de sua sequência, mangá para todos, e o primeiro mangá de arte de mangá de mangá Chalk, ambos ilustrados pelo mangaka japonês Rena Saiya. Confira seus outros quadrinhos e livros em www.danicadavidson.com .
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